# Краткие конспекты по истории россии 9 класс данилов

**Download links:** \
&#x20;\
&#x20;→ [**Краткие конспекты по истории россии 9 класс данилов**](http://eqpareabto.darkandlight.ru/?dl\&keyword=%d0%ba%d1%80%d0%b0%d1%82%d0%ba%d0%b8%d0%b5+%d0%ba%d0%be%d0%bd%d1%81%d0%bf%d0%b5%d0%ba%d1%82%d1%8b+%d0%bf%d0%be+%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%be%d1%80%d0%b8%d0%b8+%d1%80%d0%be%d1%81%d1%81%d0%b8%d0%b8+9+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81+%d0%b4%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%bb%d0%be%d0%b2\&source=gitbook.com5_poster_download) \
&#x20;\
&#x20;→ [**Краткие конспекты по истории россии 9 класс данилов**](http://eqpareabto.skyrimvr.ru/?dl\&keyword=%d0%ba%d1%80%d0%b0%d1%82%d0%ba%d0%b8%d0%b5+%d0%ba%d0%be%d0%bd%d1%81%d0%bf%d0%b5%d0%ba%d1%82%d1%8b+%d0%bf%d0%be+%d0%b8%d1%81%d1%82%d0%be%d1%80%d0%b8%d0%b8+%d1%80%d0%be%d1%81%d1%81%d0%b8%d0%b8+9+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81+%d0%b4%d0%b0%d0%bd%d0%b8%d0%bb%d0%be%d0%b2\&source=gitbook.com5_poster_download) \
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\\

Социально—экономический и политический строй единого русского государства вторая половина XV — первая треть XVI в. В конце XI - начале XII века христианство окончательно утвердилось в Ростово-Суздальской земле благодаря миссионерским трудам епископов Ростовских святого Леонтия и святого Исани, в Муромо-Рязанской, крестителем которой был князь Константин Ярослав Святославович 1096-1129 , среди славянских племен вятичей и радимичей, вошедших в состав Древнерусского государства в конце XI век и обращенных к Богу преподобным Кукшей, иноком Киево-Печерского монастыря. Многие разделы и параграфы очередного 10-го издания учебника существенно доработаны и дополнены. Бунге выступил за ослабление налогового обложения крестьян, провел снижение выкупных платежей и начал постепенную отмену подушной подати.\
&#x20;![краткие конспекты по истории россии 9 класс данилов](https://www.uchmag.ru/upload/catalog/posob/2/8/2815_/cover_image_big.jpg)\\

Он был умным и честолюбивым деятелем, стремившимся к власти. Галицко—Волынское княжество находилось на Юго—западе. ВНУТРЕННЯЯ ПОЛИТИКА В 1894 — 1904 ГГ. Замыслы Спорный вопрос, был ли четкий план реформ. Первые декреты советской власти. РОССИЯ В КОНЦЕ XX НАЧАЛЕ XXI В. Так было положено начало общегосударственной системы крепостного права. Династический кризис 1825 г. За годы его правления территория Московского княжества выросла с 400 тыс.

Социально-политическая структура Киевской Руси. Развитие товарно-денежных отношений, следовательно, распространение барщины, а поскольку крестьяне сопротивлялись этому, государство прикрепляет их. Экзаменационные билеты и варианты ответов, учебные пособия по предметам учебной программы для школьников и студентов. События смутного времени вместе с тем показали огромную жизнеспособность нашего народа: он смог найти в себе силы для спасения и возрождения страны в почти безнадежном положении.\
&#x20;![краткие конспекты по истории россии 9 класс данилов](https://gdz-putina.io/putin/istoriya/6klass/karti/1/%D0%92%D0%9E%D0%A1%D0%A2%D0%9E%D0%A7%D0%9D%D0%90%D0%AF%20%D0%9F%D0%9E%D0%9B%D0%98%D0%A2%D0%98%D0%9A%D0%90%20%D0%A0%D0%9E%D0%A1%D0%A1%D0%98%D0%99%D0%A1%D0%9A%D0%9E%D0%93%D0%9E%20%D0%93%D0%9E%D0%A1%D0%A3%D0%94%D0%90%D0%A0%D0%A1%D0%A2%D0%92%D0%90%20%D0%9F%D0%A0%D0%98%20%D0%98%D0%92%D0%90%D0%9D%D0%95%20IV_img.jpg)\\

**Navigation** - Происходят изменения в господствующем классе: Формирование мощного церковно—монастырского землевладения. Во второй половине XIV в.\
&#x20;![краткие конспекты по истории россии 9 класс данилов](https://fs00.infourok.ru/images/doc/313/312553/4/img0.jpg)\\

Брандт, Москва, «Просвещение», 2010. Цель урока: Рассмотреть особенности развития Российской империи на рубеже XIX — XX вв. Сформировать знания об особенностях развития Российской империи на рубеже XIX — XX вв. Развивать умение анализировать графики, картосхемы, находить в них необходимую информацию, выявлять основные признаки. Развивать умения интерпретации исходной информации в новые формы в схему. Развивать умение работать в группах - эффективно сотрудничать и взаимодействовать, выслушивать разные точки зрения о политическом развитии России. Развивать умения делать умозаключения, выводы по итогам дискуссии, обсуждения проблемных вопросов. Воспитание российской гражданской идентичности, чувства переживания за судьбы российского народа. Воспитание толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре. Личностные результаты: - формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе использования ЭОР; - формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий; - формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению; - освоение социальных норм и правил поведения работы в группах; - формирование коммуникативной компетентности в учебно — исследовательской деятельности. Метапредметные результаты: - овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, поиска средств ее осуществления; - формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования технических средств информационно — коммуникативных технологий как инструментальной основы развития коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий. Предметные результаты: - формирование основных теоретических знаний о состоянии российской империи на рубеже веков; - овладение навыками нахождения и использования исторической информации на практике; - формирование умений и навыков использования исторических знаний в оценке процессов, протекающих в современной России; - создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению исторических знаний. Тип урока - изучение новой темы 11. Формы работы учащихся - частично - поисковая работа, проблемное обучение, работа в парах. Необходимое техническое оборудование - компьютерный класс, мультимедийная установка 13. Организационный момент- - Приветствие детей - Настрой на урок организация на учебную деятельность - Организация на учебную деятельность 2 мин. Изучение нового материала Введение проблемного вопроса. Находят границы Российской империи, делают вывод, что Российская империя — крупнейшее государство мира 2 место после Британской империи : 1. Находят на карте губернии и автономию — Великое княжество Финляндское: 1. Анализ схемы «Государственное управление на рубеже XIX — начале XX века ». Изучите схему, свои ответы запишите в тетрадь. Сравните политический устройство Российской империи: А. В руках императора сосредоточивалась вся полнота государственной власти — законодательной, ,исполнительной и отчасти судебной 2. Каковы были символы Российской империи? Работа с документом стр 6 учебника 2. Сделайте вывод, как свод «Основных законов Российской империи» определял место императора в политической жизни России - Проходит совместная работа с учителем. В середине XVIII сформировалась система абсолютной монархии в России Б. К началу XX века политический строй Российской империи значительных изменений не претерпел - официальными символами государства были государственный герб, гимн и знамя. Анализ картосхемы «Местное управление на рубеже XIX — XX веков» Работа в парах. IV Подведение итогов урока Подведение итогов, выставление отметок Взаимное комментирование результатов работы и отметок 3 мин. § 1 , изучить параграф, вопросы и задания на с 12, дополнительное задание подготовить сообщение об уровне экономического развития Нижнего Новгорода на рубеже веков 2 мин.
