Краткие конспекты по истории россии 9 класс данилов
Dating > Краткие конспекты по истории россии 9 класс данилов
Download links: → Краткие конспекты по истории россии 9 класс данилов → Краткие конспекты по истории россии 9 класс данилов
Он был умным и честолюбивым деятелем, стремившимся к власти. Галицко—Волынское княжество находилось на Юго—западе. ВНУТРЕННЯЯ ПОЛИТИКА В 1894 — 1904 ГГ. Замыслы Спорный вопрос, был ли четкий план реформ. Первые декреты советской власти. РОССИЯ В КОНЦЕ XX НАЧАЛЕ XXI В. Так было положено начало общегосударственной системы крепостного права. Династический кризис 1825 г. За годы его правления территория Московского княжества выросла с 400 тыс.
Брандт, Москва, «Просвещение», 2010. Цель урока: Рассмотреть особенности развития Российской империи на рубеже XIX — XX вв. Сформировать знания об особенностях развития Российской империи на рубеже XIX — XX вв. Развивать умение анализировать графики, картосхемы, находить в них необходимую информацию, выявлять основные признаки. Развивать умения интерпретации исходной информации в новые формы в схему. Развивать умение работать в группах - эффективно сотрудничать и взаимодействовать, выслушивать разные точки зрения о политическом развитии России. Развивать умения делать умозаключения, выводы по итогам дискуссии, обсуждения проблемных вопросов. Воспитание российской гражданской идентичности, чувства переживания за судьбы российского народа. Воспитание толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре. Личностные результаты: - формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе использования ЭОР; - формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий; - формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению; - освоение социальных норм и правил поведения работы в группах; - формирование коммуникативной компетентности в учебно — исследовательской деятельности. Метапредметные результаты: - овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, поиска средств ее осуществления; - формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области использования технических средств информационно — коммуникативных технологий как инструментальной основы развития коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий. Предметные результаты: - формирование основных теоретических знаний о состоянии российской империи на рубеже веков; - овладение навыками нахождения и использования исторической информации на практике; - формирование умений и навыков использования исторических знаний в оценке процессов, протекающих в современной России; - создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и углублению исторических знаний. Тип урока - изучение новой темы 11. Формы работы учащихся - частично - поисковая работа, проблемное обучение, работа в парах. Необходимое техническое оборудование - компьютерный класс, мультимедийная установка 13. Организационный момент- - Приветствие детей - Настрой на урок организация на учебную деятельность - Организация на учебную деятельность 2 мин. Изучение нового материала Введение проблемного вопроса. Находят границы Российской империи, делают вывод, что Российская империя — крупнейшее государство мира 2 место после Британской империи : 1. Находят на карте губернии и автономию — Великое княжество Финляндское: 1. Анализ схемы «Государственное управление на рубеже XIX — начале XX века ». Изучите схему, свои ответы запишите в тетрадь. Сравните политический устройство Российской империи: А. В руках императора сосредоточивалась вся полнота государственной власти — законодательной, ,исполнительной и отчасти судебной 2. Каковы были символы Российской империи? Работа с документом стр 6 учебника 2. Сделайте вывод, как свод «Основных законов Российской империи» определял место императора в политической жизни России - Проходит совместная работа с учителем. В середине XVIII сформировалась система абсолютной монархии в России Б. К началу XX века политический строй Российской империи значительных изменений не претерпел - официальными символами государства были государственный герб, гимн и знамя. Анализ картосхемы «Местное управление на рубеже XIX — XX веков» Работа в парах. IV Подведение итогов урока Подведение итогов, выставление отметок Взаимное комментирование результатов работы и отметок 3 мин. § 1 , изучить параграф, вопросы и задания на с 12, дополнительное задание подготовить сообщение об уровне экономического развития Нижнего Новгорода на рубеже веков 2 мин.
Last updated
